Цветкова Надежда Ивановна
Психолог-психотерапевт с 1998 года — около 4 тысяч клиентов (самозанятый), групповой тренер и супервизор. Официальный преподаватель Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ), действительный член ОППЛ с 2001 года.
Автор самоценностно-ориентированной психологии и психотерапии (авторское свидетельство ОППЛ № 103, 2024 г.) и методики психотерапии и коучинга «Личностный анализ для восстановления самоценности» (авторское свидетельство ОППЛ №89, 2023 г).
Автор книг: «О восстановлении самоценности человека» (2010 г.) и «Личностный анализ. 10 шагов для восстановления самоценности» (2023 г.).
Имеет образование в психологии и гуманитарной психотерапии, в коучинге, медицине и биологии, школьной педагогике и дошкольном воспитании.
До 2014 года работала научным сотрудником кафедры психологии Новосибирского института повышения квалификации работников образования (НИПКиПРО), до 2010 года разрабатывала ценностно-ориентированный подход в гуманитарной психотерапии и воспитании.
В 1999 году в сотрудничестве с В. П. Криндачем организовала в Новосибирске работу Высшей школы гуманитарной психотерапии для психологов (Школа Криндачей), в которой училась и была координатором, позже — преподавателем/тренером, психологом-консультантом, супервизором.
Регулярно проводила в Новосибирске циклы «Встреч с психологом» для психологического просвещения населения. Поднимает вопросы повышения внимания общества к раннему детству, где повреждается самоценность в ребёнке при воспитании личностно незрелыми родителями. Выступает за национальную идею: «Каждому ребёнку — личностно зрелую маму!»
С 2000 года автор ежемесячных просветительских публикаций «Психология: просто о сложном» на актуальные темы в газетах и журналах, с 2005 г. на персональном сайте «Школа самоценности Надежды Цветковой» и позже в социальных сетях.
МОИ МЕЧТЫ…
ПСИХОЛОГИЯ НА СЛУЖБЕ ВОСПИТАНИЯ
«Сегодня дети – завтра народ»
Этот известный призыв С. В. Михалкова довольно убедительно указывает на то, что каждый из нас как человек и гражданин получается из ребёнка. И какими мы становимся, зависит не столько от генетики, сколько от социального окружения в детстве, где складывается наше «психологическое устройство». И мало кто связывает это с проблемами во взрослой жизни. Также как не связываются и глобальные проблемы цивилизации с неразвитостью сознания в человеке – главной характеристики зрелой личности.
Что самое главное происходит в психике ребёнка до 5 лет?
Согласно воззрениям Л. С. Выготского именно в первые годы жизни в ребёнке формируется «личность – первичное, что созидается вместе с высшими функциями сознания в социальных отношениях …становясь «внутренним диалогом …социальным контактом с самим собой». В психологии считается, что к пяти годам Личность в ребёнке вполне сформирована, а к семи закрепляется как характер.
Удивительно, что личность, которой человек живёт всю свою жизнь, формируется в раннем детстве, что делает этот период очень ответственным для воспитания. Потому что в этом сензитивном возрасте ребёнок наиболее восприимчив к окружающему и впитывает всё, от чего зависит его безопасность и благополучие, в первую очередь, всё из общения со своей мамой.
Как мама влияет на судьбу ребёнка в раннем возрасте
Если новорожденный ребёнок был лишён человеческого общения и вскормлен животными (феномен маугли), позже он уже не поддаётся человеческому воспитанию, чтобы стать полноценным человеком. Это подчёркивает чрезвычайную важность раннего детства и отношений ребёнка с мамой, в которых, по мнению Л. С. Выготского, «всякая функция сначала разделена между двумя (мать и ребёнок), постепенно усваиваясь ребёнком, становится его внутренней функцией». При этом внешняя коммуникация «мама/ребёнок» переносится во Внутренний мир ребёнка, откуда и начинаются отношения с Собой.
От качества отношений ребёнка с мамой зависит, с какими ощущениями, чувствами, мыслями, желаниями будут выстраивается его поведение и его отношения в мире, какими сложатся его жизненная позиция и мировоззрение. И главное – какими сложатся отношения с Собой, из которых исходят все другие его отношения с миром. В первых отношениях с мамой складывается психология ребёнка, насколько он сможет быть свободным и самодостаточным, чтобы во взрослой жизни реализовывать свой внутренний потенциал на благо своей жизни и общества.
В чём заключается воспитание в раннем возрасте
В психологии воспитание – это «формирование личности через создание условий для развития её качеств, ценностей, мотивов поведения, навыков». Воспитание, в отличие от образования, это не направленное влияние на ребёнка, а создание условий, в которых его личность сама формируется в отношениях со своей мамой. Образование станет следующей после «развёртывания личности» задачей развития ребёнка, отмечал К. Юнг.
Через материнскую фигуру ребёнок воспринимает мир как надёжный или угрожающий, принимающий или отвергающий. Через её отношение он познаёт Себя: «я ценный и важный» или «я неценный и ненужный». Отсюда отношение к Себе – ценностное или обесценивающее, принимающее или отвергающее, заботливое или небрежное.
Какой сформируется личность в ребёнке, зависит от личностной зрелости мамы. К основным критериям личностной зрелости я отношу самоценность, осознанность, ответственность, позитивную жизненную позицию, устойчивые личностные границы. Всё это позволяет человеку жить в гармонии с собой и миром, а также ответственно заниматься воспитанием своих детей.
И если в ребёнке до 5 лет формируется личность по образцу маминой личности, мама просто обязана общаться с ним из своей зрелой личности.
«Хочешь воспитывать — будь сам воспитанным» (К. Юнг)
Но откуда взяться зрелой личности в маме, если ей самой «не повезло» в детстве с воспитанием! Ведь личность в каждом из нас формируется по родительскому образцу. Как воспитана мама – так с нею воспитается ребёнок – таким он станет жить – так же будет воспитывать своего ребёнка.
«Кто призван воспитывать личность? – вопрошал К. Юнг почти 100 лет назад. – В первую очередь и прежде всего это самые обыкновенные некомпетентные родители, которые очень часто сами на протяжении половины или даже всей жизни остаются во многом детьми. …Разве кто-нибудь позаботился о том, чтобы отыскать такие методы, с помощью которых можно было бы дать родителям представление о личности?»
С тех пор мало что изменилось в озабоченности общества отношением к раннему детству. Когда рядом с ребёнком в семье нет профессиональных воспитателей и психологов, а есть обычная мама, способная нанести ребёнку вред не по умыслу, а по причине личностной незрелости, обретённой в своём детстве. Что и передаётся из поколения в поколение. Там – в раннем детстве надо менять наше будущее.
Нужно прервать эту традицию и помочь материнству стать осознанным, чтобы рядом с ребёнком была личностно зрелая мама. И разве есть более важная и ответственная человеческая деятельность чем воспитать зрелую человеческую личность – будущего гражданина… и будущего родителя? А поскольку Личность – не природная, а приобретённая в детстве, значит, её можно изменить в работе над собой.
О связи психологии и воспитания
То, как всё складывается в психике ребёнка раннего возраста в отношениях с родителями, и как образуются психологические проблемы, я исследовала в работе с клиентами (за 27 лет практики около 4 тысяч), с одним из них в течение четырёх лет. Результат этого исследования описан как «Исповедь пострадавшего Внутреннего Ребёнка» в моей печатной книге «О восстановлении самоценности человека» (2010 г). В дальнейшем работа по трансформации Личности была систематизирована в методику и описана в печатной книге «Личностный анализ. 10 шагов для восстановления самоценности» (2023 г).
Методика краткосрочной психотерапии и психологического коучинга «Личностный анализ» признана психотерапевтическим сообществом ОППЛ (Авторское свидетельство 2023 г.). В работе с клиентами методика обеспечивает трансформацию Личности из незрелой в зрелую, что освобождает человека от психологических проблем, а также меняет отношение к воспитанию ребёнка в семье. Мой опыт показывает, что его нужно масштабировать.
Как я вижу будущее…
Чтобы помочь нынешним и будущим детям сформироваться зрелыми личностями, нужно учреждение специфических психологических форм работы с населением.
- Школа мам для коррекции личности в работе с подготовленными психологами в этом направлении.
- Психологический Лекторий «Раннее детство» с профессиональной подачей информации.
- Психологический Журнал «Раннее детство».
- Психологическая Лаборатория для исследования вопросов психологического развития и воспитания ребёнка в семье.
- Министерство психологии и воспитания тоже бы не помешало. Поскольку психологические задачи нельзя подчинять ни педагогике, ни медицине.
Психологическое обеспечение воспитания ребёнка в семье может стать базой благополучной и счастливой жизни как для самого человека, так и для общества, в котором он будет жить. Необходимы усилия для организации такого воспитания, в котором ничто бы не мешало развитию и реализации внутреннего потенциала, заложенного в каждом ребёнке в его способностях и талантах.
Нужен новый подход в оздоровлении воспитания детей раннего возраста, который может вырасти в национальную идею: «Каждому ребёнку – личностно зрелую маму!»
ПУБЛИКАЦИИ
в научно-практических и научно-методическом изданиях
«Самоценность и формирование личности в ребёнке», УДК 159.9.07
Научно-методический журнал «Сибирский учитель», 2023 г, №3, с. 59-66
Аннотация. В статье раскрывается авторский взгляд на связь психологических проблем в человеке с формированием личности в ребёнке раннего возраста, когда нарушается его самоценность в отношениях с личностно незрелой мамой. Рассматриваются причины вредящего ребёнку воспитания в семье и необходимость общества повышать психологическую грамотность населения в отношении раннего детства и осознанного материнства. Предлагается выход из личностной незрелости через коррекцию личности в личностном анализе для восстановления самоценности.
Ключевые слова: самоценность, формирование личности в ребёнке раннего возраста, личностная незрелость, психологическая проблема, внутренний конфликт, воспитание, психологическая грамотность родителей, коррекция личности, личностный анализ, восстановление самоценности.
«Самоценностно-ориентированная психология и психотерапия — новое направление практической психологии»
Сетевое научно-практическое издание «Антология российской психологии и психотерапии» (ОППЛ), май 2024 г, выпуск 13, с.76-79
Аннотация. В статье описывается направление практической психологии «самоценностно-ориентированная психология и психотерапия», в основе которой лежит авторская самоценностная теория личности, исходящая из представлений о дуальной природе человеческой психики, в которой два «я»: Личность и Индивидуальность. Отношениями между ними внутри себя объясняется возникновение психологических проблем в человеке, когда нарушается самоценность, приводящая к Внутреннему конфликту. В статье определены ключевые понятия для понимания подхода.
Ключевые слова: индивидуальность, потребности, формирование личности, интериоризация, отношения с собой, самооценка, самообесценивание, Внутренний конфликт, психологическая проблема, психологическая терапия, Личностный анализ, восстановление самоценности.
«Новый авторский метод краткосрочной психотерапии и психологического коучинга: Личностный анализ для восстановления самоценности»
Научно-практическое издание «Антология российской психологии и психотерапии» (ОППЛ), ноябрь 2023 г, выпуск 12, с.242-246
Аннотация. В статье описывается авторский метод Личностный анализ для восстановления самоценности как системный подход трансформационной терапии, дающий надёжный результат в короткие сроки в работе с условно здоровой (невротической) личностью.
Ключевые слова: восстановление самоценности, личностный анализ, внутренний конфликт, самооценка, родительское послание, детская психотравма, ранние детские убеждения и решения, детский жизненный сценарий, трансформация Внутреннего Родителя.
«Личностный анализ для восстановления самоценности — эффективный способ психотерапии»
Научно-практическое издание «Антология российской психологии и психотерапии» (ОППЛ), март 2023 г, выпуск 11, с.121-124
Аннотация. В статье заявляется эффективный авторский подход в психологической терапии: Личностный анализ для восстановления самоценности, дающий отличные результаты в краткосрочной психотерапии. В статье обращается внимание на качество психологической помощи, что ведёт к неудовлетворённости клиентов и их недоверию психологии и психотерапии. Это понижает доступность психологической помощи для клиентов и достоинство профессии психолога.
Ключевые слова: личность, личностный анализ, самоценность, восстановление самоценности, личностный рост.
«Интеграция личности восстановлением самоценности: от «расщеплённости» сознания к его целостности»
Научно-практический журнал «Психотерапия» (ОППЛ), 2012 г, №2, с. 28-36
Аннотация. Представлен авторский взгляд на личность как форму адаптации человеческого сознания к социуму. Рассматривается роль детского самообесценивания в формировании неосознанного поведения вследствие неценностного отношения старших, что нарушает природный механизм саморазвития человека.
Ключевые слова: личность, потребность, самоценность, сознание, подсознание, внутренний конфликт, осознанность, исцеление, воспитание.
«Деформация личности как следствие детской адаптации к миру взрослых и предмет коррекции воспитания», УДК 37.03
Научно-методический журнал «Сибирский учитель», 2011 г, №5, с. 108-116
Аннотация. В статье представлен авторский взгляд на личность как форму адаптации человека к социуму. Рассматривается роль детского самообесценивания в формировании неосознанного поведения вследствие неценностного отношения старших, что нарушает природный механизм саморазвития человека: своевременное удовлетворение внутренних потребностей.
Ключевые слова: саморазвитие, потребность, личность, отношение, воспитание, ответственность, внутри-личностный конфликт, самоценность, осознанность.
«Ценностно-ориентированный подход в интеграции личности»
Профессиональная психотерапевтическая газета (ОППЛ), ноябрь 2011 г, с. 19. Материалы международного конгресса «Интегративные процессы в психотерапии…» г. Москва 7-9 октября 2011 г.
Интеграция личности в психотерапии невозможна без восстановления Самоценности до полного принятия своего «Я», дающего право быть собой среди других. Поскольку причиной раскола человеческого «я», отражающегося во Внутреннем конфликте, становится самообесценивание в детстве при неценностном отношении старших. Причина конфликта — запрет на удовлетворение внутренней потребности (телесной, душевной, духовной). Обнаружить (осознать) всевозможные препятствия в себе, создающие проблемы, распознать условия и причины их возникновения — задача работы над собой. Определяя точкой приложения терапии Личность, можно достигать её самоизменения в сторону зрелости, что и является смыслом психологической терапии.
СЕРТИФИКАТЫ СПЕЦИАЛИСТА
Первая группа психологов Школы Криндачей в детском саду
г. Новосибирск, 1999 год
Мой главный Учитель в профессии — Валентин Криндач
